腹有诗书气自华

“《千家诗》大家都读过吗？现在老师用‘春’字来跟同学们玩个飞花令的游戏，看看大家能说出多少个带‘春’字的诗词？”“春江潮水连海平，海上明月共潮生；滟滟随波千万里，何处春江无月明。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”……很快，学生便对出一大串。

在全市中小学“枣·悦读”校园读书活动中，市实验小学师生表演的《千家诗》节目，诗情画意，让人感受到阅读的强大力量。

这是我市持续开展中小学阅读与写作衔接育人行动，打造“枣·悦读”品牌，全面推进校园读书工作，引导学生“爱读书、读好书、善读书”的缩影。

“国民的阅读与写作能力是一个国家核心竞争力的重要标志，关系到国家的发展和民族的未来。早在2015年，我们便专门成立阅读与写作衔接育人行动领导小组，制定方案，加强对读书活动的管理和指导，保障阅读资源配置，形成了区域性整体推进校园阅读的工作格局。”市教科院副院长单波告诉记者。

为此，我市认真落实国家课程标准，在确保各学校完成国家中小学语文、英语《课程标准》所规定的基本阅读量基础上，根据各学段学生的年龄特点、知识基础状况和兴趣爱好，适当扩大阅读范围和阅读量，以帮助学生获取阅读的最大效益。一方面，打通学段学科，实施衔接育人，以语文、英语学科为龙头，引导学生广泛阅读，不断完善知识结构，培养良好的学习习惯，形成科学、高效的学习方法；另一方面，打通课内课外，实施全面育人，以读书活动的广泛开展为载体，处理好课内积累和课外拓展的关系，不断丰富课内外学习内容，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实文化底蕴。

为营造学校育人文化，提升学校教育品位，我市要求学校以课程化的视角构建学生的阅读体系，以提升师生素养为目的营造“书香校园”。全市各学校加强图书、阅览室建设，为师生提供数量充足、健康有益的图书资源。建立电子阅览室，开辟学科专门阅览室，完善图书借阅制度，方便学生利用晚自习、课外活动、双休日和节假日等时间进行阅读。在教室、走廊、宿舍等场所设立图书角、开放书架，便于学生随机阅读。设立“图书超市”“交换空间”，促进学生个人藏书的交流，实现图书资源共享。有条件的学校将图书室（馆）面向社会开放，让学生、教师、家长一起与书籍结缘。

“我最喜欢的校本课程就是‘悦读·诵吟’课了，我会用平长仄短的方式吟唱中华传统古诗词！”薛城区凤鸣中学七年级三班“书香少年”宋昊澄自豪地向记者说道。“作为凤鸣中学的家长，在周末、节假日都可以到学校的‘凤之鸣书房’进行亲子阅读，学校的书院还面向社区的居民开放呢！”一位学生家长激动地讲述学校开放图书资源的感受。

2021年，为加强对学生的阅读指导，我市从中小学校师生中选拔一批阅读爱好者担任校园阅读推广人，通过校园读书节、读书会、朗诵会、演讲会、故事会、课本剧、角色扮演情景剧等形式，进行主题阅读推荐，广泛开展特色鲜明、形式多样的校园读书活动，大力营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，带动广大青少年学生养成良好的读书习惯。

薛城区黄河路小学校长褚庆洋对读书充满热爱之情，对推广阅读的守望信念近年来也越发坚定。在他的带领下，学校干部教师共读《卓有成效的管理者》《活法》《干法》《我的教育行思录》《不做教书匠》等书籍，并积极开展读书分享、撰写读书感受、组织读书沙龙、公众号读书推荐、国旗下读书推介、读书汇报课等阅读推广活动，引领一大批师生养成阅读习惯。

“我们围绕习近平总书记‘创造性转化、创新性发展’弘扬中华优秀传统文化的要求，在推动师生阅读上，不断创新内容和方式、手段，与市新闻传媒中心等部门联合推出《枣·悦读》电视栏目，已成为最受阅读者喜爱的形式之一。”市教育局党组成员、市教科院院长邓淇介绍说，《枣·悦读》栏目以书为依托，以阅读者、教研员或名师名家为嘉宾，以学生为主角，以作品诵读、心得分享、专家解析、互动问答、热点话题、延伸阅读为主要内容，以8至14周岁中小学生为主目标受众，集中宣传推介“枣·悦读”校园读书活动开展情况，全面展示中小学校素质教育成果，已成为我市推动全民阅读、扮靓书香城市的一道耀眼风景线。（记者 张孝平 通讯员 胡乐彪）